作为班级老师，我们如何在工作中改变个人战斗状态，并逐渐推动更多的父母参加课堂建设？班级老师可能希望尝试根据不同的父母特征引入父母资源，并吸收更多的父母力量参加班级建设。

在基于班级的课程建设模块中，热衷于参加学校教育的父母和朋友是课程构造中必不可少的骨干力量。如果这样做，这将是一个播放课程动作网站的绝佳机会。对此感兴趣的班级教师可以试图吸引父母和社会资源，邀请父母具有专业特征和表达能力的父母参加课程建设，并共同进入这一研究空间。

我记得当我第一次将女儿送往幼儿园时，我获得的第一个父母志愿者职位是成为班上所有同学的故事母亲。显然，幼儿园老师的任务安排是合理地利用我的优势为所有人服务。因此，“雇用人”是班级教师吸收父母资源的唯一规则。只有通过这种方式，它们才能被使用并充分使用，才能确保最高效率，并为父母的专业能力提供全面发挥，并在课堂服务过程中避免领导父母的工作。来打扰。

不建议让父母太快参加课程构建，因为急于推动整个社会是不现实的。邀请始于父母最熟悉的父母，也是最容易与之交流的父母。班级老师可以选择最愿意表达自己的父母，具有良好的口头表达能力，并且在父母组中具有某些专业特征。校长可能希望亲自接受采访，并真诚地邀请您邀请他并很好地使用它。形成一个好的开始。

同时，重要的是要注意，班级老师应该表现出十二点的耐心点，表现出鼓励孩子学会学会下注的热情，勇敢和精神准备接受父母的失败，而不是对第一父母教室的质量有任何疑问。高度要求，只要父母敢参加并准备一些准备，他们就应该在父母会议和各种公共场所中充分确认并公开赞美他们，以形成更全面的影响力，并吸引更多的父母参加。

父级课程1.0：

行业故事课，职业认知显示了所有学校的痛苦，甜蜜和酸味

2006年，我开始尝试邀请父母行业精英参加我们的班级，并讲述各行各业的精彩故事。通过讲故事并分析不同行业的社会价值，学生可以详细了解各种行业的起伏，并在聆听时计划自己的生活理想。我记得我第一次邀请Zhu Xiaoqiang，这是重庆时代的记者。实际上，他不是父母，而是我的朋友。经过一再的交流后，我帮助他选择了几个不同的故事，这些故事显示了记者职业的起伏，并邀请他在讲台上放松，大胆地开始课堂，告诉普通的小事，并呈现一个职业的真实面孔。

在第一学期，各行各业的成功人士，例如网络主管，建筑工程师和漫画杂志编辑，将新鲜的血液注入了父母行业故事的特征课程中。他们充满热情地与孩子们沟通，让孩子们对不同行业有着密切的了解。

最简单的通常是最令人兴奋的。父母讲师的进入激发了孩子们听取行业故事的热情。每一个讲座，观众都会继续成长，从一个班级的三十或四十名学生，到附近班级的孩子们经常上课来聆听班级，甚至后来，它也成为了一个大班级。全等级。

父级课程2.0：

职业实习课程，个人经验和行业领域

在使用“基于讲座的教学”方法并进行了十多个行业故事课程之后，我从同事那里得到了很多有用的建议。在讨论期间，我在办公室的同事提出了：除了通过讲故事了解职业外，我们还能让学生尝试职业实习还是进行“职业日”活动？

在办公室一起工作之后，同事们设计了这样的专业实习课：一位专业厨师父亲为年级的学生带来了一群美味的食物，这引起了孩子们的胃口，然后他向所有人展示了它。他自己的厨师的才华，通过他的旋转刀技术将番茄切成十秒钟以上，但在短短十分钟内被雕刻成一个水果篮。听了他的演讲后，孩子们立即回到课堂上制作水果盘。尽管学生的技能非常幼稚，但这种兴奋不仅与学校教室的兴奋相媲美？

父级课程3.0：

互动沟通类，借助父母资源的专业指导

很多时候，使用父母的专业资源根据特定问题以专业方式指导学生也将取得意外的结果。

当四年级学生的想法受到随后的单位论文“未来”的影响，他们总是无法脱离机器人圈子，就好像未来的世界是机器人的世界和海洋。我邀请了重庆大学的人类模拟智能控制医生，向孩子们介绍了科学家对未来世界的观念，并为孩子们的想象力打开了大门。

当许多孩子对漫画如此痴迷以至于很难放手时，我邀请了当时的“曼陀尼克”杂志总编辑齐齐女士，为孩子们提供有关漫画主题和主题的特别演讲。要从铅笔草稿中解密卡通到成品。草稿之间的复杂过程。她与孩子们一起绘制了同样的漫画，并与他们进行了深入的沟通，这使孩子们的思想发生了很大的变化。

也许此时，一些班级老师会有问题，如果我周围没有那么多的高端资源怎么办？生活是探索候选人的好平台。我们必须相信，每个看似普通的资源都有其独特的价值。关键在于校长的洞察力和分配资源的能力。

我开始工作后不久，我碰巧遇到了一个老人，在学校附近出售龙胡须薯片。爷爷已有60多年的历史了，摊位很干净。新制作的龙胡须脆皮非常美味。我与老人讨论了是否可以邀请他教所有人？我一再乞求后，老人同意了我的要求。第二天，他用强烈的方言讲话，以解释使龙胡须薯片的方法。在他的指导下，孩子们接一个地尝试了它，买了很多用老人制成的龙胡须薯片，然后将他们送走了。老人之后，我将这门课程变成了即时的写作材料，并教孩子们“令人难忘的食品生产班”。这些课程无法完全解释其含义。但是，这种色彩丰富的课外生活图片可能不少于许多所谓的系统和深刻的课程，并且可以保存在儿童记忆图像中。

经过几年的持续尝试，在同事的建议下，行业故事也朝着更加理性和实用的观点迈进了。该行业的故事正在经历“职业理解 - 职业尝试 - 适应需求”的过程，并通过探索缓慢成长。行业故事讲座不仅通过社会资源使学生受益，而且还成为家庭教育的有效润滑剂。行业故事系统课程为父母学校的共同教育打开了大门，使我们能够看到父母资源的魅力。

父级课程4.0：

主题视频课程，四维计划课程促进家庭学校互补性

实际上，我们可以做更多的事情！查看以前邀请的父级课程格式，随着时代的发展，它们显示出放缓的迹象。如果条件允许，班级教师可能希望在学校开始的第一次父母会议上对父母共同建设课程文化的共同建设。

举办周末的实践活动 - 举例来说，食品厨师竞赛是在正常的活动形式下，我们让每个孩子回家，要求他的父母单独使用烹饪方法。如何改变关闭门并寻求建议的状态？班主任可能希望邀请父母具有出色的烹饪技巧来烹饪和演示。孩子们将帮助录制视频，并通过微信组聊天与所有学生分享。借助有关来自不同家庭的美味食物的视频教程，关门学习烹饪的方法已成为家庭之间更加生动，有趣的学习和沟通互动。

在2020年流行病中，我们邀请100位父母待在家里，记录“一百个家庭劳动论坛”一系列的微型巡回演出，使用最简单的图片向跨家庭的孩子学习，在流行病期间留下了难忘的课程案例。

我们可以使用四组合方法来计划家长课程。首先，我们必须结合父母的个人愿望，其次，结合儿童成绩的特征，第三，基于当前的班级工作重点，第四，​​我们必须结合班级专业资源的清单，更改表单在父母课程中出现的“每个人都说和讲话”，并整合了设计。与父母课程相同方向的课程课程系统以及朝相同方向的主题父班的课程进行了，以形成一个很好的趋势，可以补充学校教学并共同建立课堂课程文化。

父级课程5.0：

等级竞标类，全面使用阶层间资源共享资源

闲置资源是浪费，并且没有充分利用也是一种浪费。

不久前，一位校长在我的时刻发布了一条消息，这让我很感动。事实证明，她通过朋友资源邀请了某个项目的国家人物，为课堂演讲。不幸的是，我只通过朋友圈子的照片来享受如此美妙的场景。我忍不住秘密地喊道：老师，拥有像您这样的父母资源，您不仅应该为50名学生服务，而且为500名学生提供服务并不是夸张的！

这也给父母课程带来了进一步的想法。每个班级教师都不必将父母资源限制为为班级服务的资源。班级教师共同努力，以更公开地筹集班级的高质量父母课程资源，贡献和分享阶层间资源。他们由班级教师联盟融合，精心挑选，甚至要求父母将课程竞标作为对年级的服务。社区招标等级。毫无疑问，这将构成深入的家庭学校课程共同建设的新晋升力量。

父级课程6.0：

Happy Home + School，加入课程以丰富课程风格

如何进一步促进父母课堂风格的持续创新，并在过去12年中积累实践的方式取得突破？目前，我们的团队无法提出令人满意的方式。经过两次讨论，老师Chen Feifei打破了僵局，并果断地将6.0版的“家庭进入教室”方法提供了。 “快乐的家 +学校”家庭团体教室格式使每个人的眼睛都灿烂。

“快乐的家 +学校课程”改变了父母志愿者独自战斗以服务学生的状态，并鼓励父母和朋友呼吁朋友一起开始上课。船长的父亲带领空姐的母子进行了知识和礼节的讲座。厨师一位爱好者邀请他的同伴有四川 - 木王的美食和烘焙系列的经验……外国教师的扩展为学生提供了扩大课程愿景的良好基础，并有效地促进了家庭成员的接受和之间的接受。家庭和学校。推动优势。

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以上只是父教室中六个常见模式的示例。这六个版本只能概述家庭和学校教室共同建设的冰山一角。我们还可以继续尝试将课堂活动的设计权移交给父母，并开始进行家庭学校课程共同构建的新过程。

每天的时代都在变化，父母的质量也在不断改善。如何打破家庭和学校之间的传统墙，深入互动，并为每个孩子的成长服务？班级老师应该擅长，敢于努力发现周围的父母资源。在家庭学校交流的过程中，在家长教师会议上改变“成为观众和成为观众”的思维方式，充分探索父母的专业特征或特殊经历，并尝试合理地改造和应用它，领导他们进入儿童及其同龄人的生活空间，感受并体验老师和学生的真实生活，并重新审视学校教育和家庭教育的互补作用。

当每个班级老师都有吸引资源并开放学校的精神时，班级可能会真正成为连接家庭，学校和社会的桥梁。

（作者是杭州·春湖小学教育小组的负责人，也是全国知名的班级老师。）